2022年10月17日
——沈丘縣第三高中推動教育振興工作紀實
學(xué)校榮獲“市級文明校園”稱號
課堂上聚精會神聽講的學(xué)生
記者 高洪馳 通訊員 徐公華 劉俊東 文/圖
“全縣教育振興大會給了我們鼓舞和力量，我們要借沈丘教育振興的東風(fēng)，堅決克服一切困難，把沈丘縣第三高中打造成一個獨具特色的教育新高地?！苯眨谏蚯鹂h第三高中，看到校園內(nèi)呈現(xiàn)出一片勃勃生機的景色，看到教師意氣風(fēng)發(fā)、學(xué)生生龍活虎，校長于騰飛信心滿滿地說。
困境中破局 探索特色教學(xué)新路徑
沈丘縣第三高中為“市級文明校園”，現(xiàn)有40個教學(xué)班。前些年，沈丘縣第三高中很少有考入本科院校的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，其家長都不愿意把孩子送到這里來，招收的全是該縣中考成績7000名以后的學(xué)生，每年的招生工作都遇到種種難題，許多學(xué)生及家長把沈丘縣第三高中稱為“渣子學(xué)?！?。
“只有實行教學(xué)改革，教學(xué)落后局面才能打破。”今年春季，縣委書記田慶杰在調(diào)研沈丘教育工作時的講話精神，為沈丘縣第三高中指明了方向。沈丘縣第三高中圍繞現(xiàn)有的生源質(zhì)量、辦學(xué)條件、管理水準、教育習(xí)慣和教學(xué)策略，就如何提升辦學(xué)水平、如何提高教育質(zhì)量、如何突破學(xué)校發(fā)展的“瓶頸”這些急迫而沉重的課題進行了專題研究，探索出適合本校教育教學(xué)的新模式。在新一屆縣委、縣政府的大力支持下，沈丘縣第三高中從改革教學(xué)模式著手，加大資金投入力度，進行改善校容校貌、增加教學(xué)設(shè)施、強化政務(wù)管理、實行分層教學(xué)等改革。在今年的高招中，該?？既攵炯耙陨显盒５膶W(xué)生有9人，在當(dāng)?shù)匦纬珊艽笥绊?。一位學(xué)生家長說：“我總以為把孩子送到三高就沒上大學(xué)的希望了，他們今年的高考成績給了我這個當(dāng)家長的很大的信心，我相信在這里讀書，孩子也能考上一所好大學(xué)。”
沈丘縣第三高中在政務(wù)管理中，根據(jù)實際情況，完善學(xué)校章程、管理、教學(xué)、德育、教科研等規(guī)章制度，努力實現(xiàn)“處處有章可依、事事有章可循、人人尊重制度、人人遵守制度”的工作目標，大力營造依法治校、科學(xué)管理、規(guī)范辦學(xué)的工作氛圍。
在推行“干部值班當(dāng)天六必巡”等措施的基礎(chǔ)上，沈丘縣第三高中強力推進校領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍作風(fēng)建設(shè)，提高工作效率和管理效能，提高校領(lǐng)導(dǎo)干部政治素養(yǎng)、理論水平和管理水平。
打破用人機制 激發(fā)教師工作激情
“沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有教不好的老師。”在學(xué)校改革會上，于騰飛話語鏗鏘。要想外界看得起，就要自己首先看得起自己，沈丘縣第三高中在用人機制上進行改革，打破論資排輩現(xiàn)象，積極推行“能者上，庸者下”的用人機制，大膽啟用“有思考、有想法、有思路、能落實、能成事”的優(yōu)秀老師走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，先后啟用4名教師擔(dān)任學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，有力激發(fā)了全體教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性。
該校副校長李學(xué)亭在一次下班路上不慎摔傷，他自己到醫(yī)院進行簡單的包扎后，全身心地投入學(xué)校教學(xué)工作中。于騰飛發(fā)現(xiàn)他走路一瘸一拐的，經(jīng)再三追問，他才說出實情。于騰飛讓他休息幾天，他卻說：“學(xué)校事多，一個學(xué)部都在看著我，全體師生都在加油干，我哪有心躺下呀?！痹撔：笄谥魅瓮醺Ｍ恐苄枰鰞纱瓮肝?，但為了學(xué)校工作，他沒有時間去大醫(yī)院看病，同事勸他休息幾天，他總說：“這段時間學(xué)校事多，校舍維修上的很多事都等著我，過了這一段時間再說?！苯衲?月份，該校高三班主任鄒靜，在下晚自習(xí)回家的路上不慎摔斷胳膊，當(dāng)時正值高考沖刺階段，她在醫(yī)院休息了幾天，就打著繃帶回到課堂上，同事勸她多休息幾天，她說：“傷筋動骨一百天，可現(xiàn)在離高考還不到一百天，作為一名班主任，幾十名學(xué)生都在等著我，讓我在醫(yī)院住著，我住不下去。”
堅持問題導(dǎo)向 調(diào)動干事創(chuàng)業(yè)勁頭
改革過程中， 沈丘縣第三高中始終堅持問題導(dǎo)向，在梳理學(xué)?；A(chǔ)工作時，從工作紀律、工作態(tài)度、工作方法、工作能力等方面發(fā)現(xiàn)問題，然后根據(jù)問題的不同屬性和類別，分析研究，找準問題的關(guān)鍵，抓住解決問題的“牛鼻子”。
“在教學(xué)中，我們對不同層級的學(xué)生有針對性地采取開設(shè)小語種特色班等不同的教學(xué)方法，配優(yōu)補差，縮小學(xué)生之間的差距。”高一（3）班班主任盧玲云說。沈丘縣第三高中針對在校學(xué)生成績參差不齊等問題，堅持以教育教學(xué)工作為重心，采取多形式、多舉措開展教學(xué)教研工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量。狠抓教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)各年級教學(xué)進度和學(xué)生學(xué)情，組織安排實施全校性、年級性階段檢測考試和學(xué)業(yè)水平模擬測試，隨時監(jiān)測教學(xué)質(zhì)量，幫助教師、學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)中的疏漏，充分利用考試分析數(shù)據(jù)，有針對性地提升教學(xué)、學(xué)習(xí)效率，深入推進學(xué)校高效課堂落到實處。
為調(diào)動師生的積極性，學(xué)校引入教學(xué)競爭機制，把學(xué)生分為學(xué)情相同的A、B兩個教學(xué)部，每次考試都由學(xué)校統(tǒng)一組織，本學(xué)部老師不監(jiān)考本學(xué)部學(xué)生、不批改本部學(xué)生試卷。引進競爭上崗機制，對教學(xué)成績優(yōu)秀的老師在崗位調(diào)整、職務(wù)晉升等方面進行傾斜，在全體教師中形成明爭暗賽的競爭局面。在今年的高考中，全校有9名學(xué)生考進二本及以上院校，小語種班學(xué)生劉豪杰以優(yōu)異成績考入南陽師范學(xué)院，王新園被遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院外語系錄取，該校今年的高考成績實現(xiàn)了歷史性突破。
名師示范引領(lǐng) 提升教學(xué)水平
于騰飛說，教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人、成就人。學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃不是曇花一現(xiàn)，而是承載著學(xué)生、家長對優(yōu)質(zhì)教育的深情呼喚。每一位“三高人”都要“任其職，盡其責(zé)，在其位，謀其政”，懷揣教育激情、追逐教育夢想、執(zhí)著教育事業(yè)，牢記工作職責(zé)、勤勤懇懇工作、兢兢業(yè)業(yè)奉獻，把心思和精力全部用在學(xué)校發(fā)展上。
沈丘縣第三高中把教研教改工作放在重要位置來抓，充分利用校內(nèi)資源，組織學(xué)術(shù)交流活動。通過上展示課、經(jīng)驗交流講座等方式，讓教師展示風(fēng)格多樣的課堂教學(xué)風(fēng)采，交流教育教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提升教育教學(xué)技能，改變教育教學(xué)觀念，積極適應(yīng)“三新”改革要求。
為更好檢驗教師的課堂教學(xué)水平，學(xué)校成立了由骨干教師、退休教師組成的聽課團，開展“推門聽課”活動，在不打招呼的情況下，隨時對講課情況進行抽查，確保教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮名師在師德、工作、教學(xué)、科研中的帶頭引領(lǐng)作用，在團隊磨課、實踐、反思、再實踐的過程中，為青年教師作表率，幫助青年教師成長。
為開拓教師眼界，學(xué)校采用引進來、走出去的方式，對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。利用假期時間，組織學(xué)校教師到縣一高、縣二高跟班學(xué)習(xí)，前往河南省重點高中澠池縣三高開展交流學(xué)習(xí)，邀請知名教育專家到學(xué)校講課，充分調(diào)動教師教學(xué)研學(xué)的積極性。
發(fā)展特色教育 拓展學(xué)生思維空間
理念轉(zhuǎn)變天地寬。沈丘縣第三高中結(jié)合實際情況，大膽推行特色教育，改變僵硬的教學(xué)模式，在提高學(xué)生人文素養(yǎng)方面下功夫，全面推進多文本閱讀教學(xué)研學(xué)改革，努力提高學(xué)生在閱讀鑒賞、讀寫講頌、演播賽展等多方面的綜合素養(yǎng)。
學(xué)校成立由校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長的教研機構(gòu)，遴選專業(yè)素養(yǎng)較高的老師，成立研究小組，建立教學(xué)研討專業(yè)實驗室，明確分工、以點帶面，扎實推進多文本閱讀，助推高效課堂教育教學(xué)。精心布置校園“讀書角”、閱覽室，各班建立“閱讀小書柜”，成立各類名著閱讀研討小組，教師、學(xué)生干部各司其職，保障各個讀書環(huán)節(jié)良性運行，營造濃厚的讀書氛圍。積極開展經(jīng)典誦讀比賽、演講賽、作文大賽、經(jīng)典閱讀大賽等各項比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生有意識地圍繞多文本閱讀、整本書閱讀等新型教學(xué)、閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)、興趣學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，潛移默化提升他們的綜合素養(yǎng)。成立學(xué)生心理疏導(dǎo)團隊，定期對學(xué)生開展心理疏導(dǎo)。組織班主任開展溝通交流，解決班主任之間不交流、不溝通、各自為戰(zhàn)的狀況，整體提升教育教學(xué)水平。
學(xué)校建立健全學(xué)生社團章程及相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生社團的工作目標、程序和方法，暢通各部門之間溝通、協(xié)調(diào)和合作渠道，學(xué)生社團組織管理進一步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，努力形成結(jié)構(gòu)合理、類型多樣、充滿活力、健康向上的學(xué)生社團發(fā)展格局，為學(xué)生開展社團活動搭建舞臺，為學(xué)生拓展更廣闊的思維空間、提供更多的學(xué)習(xí)交流機會。
學(xué)校以藝體教學(xué)為基礎(chǔ)，以群體活動為中心，以傳統(tǒng)項目為紐帶，構(gòu)建普及與提高同步發(fā)展的藝體工作體系，形成藝體教學(xué)規(guī)范化、群體活動制度化、課余訓(xùn)練科學(xué)化、組織管理多元化的格局。學(xué)生掌握基本的藝體理論知識和技能，嘗試建立、實施班級藝體量化考核評價體系，深化學(xué)校的藝體工作，營造全員參與的陽光藝體新局面。今年，沈丘縣第三高中在周口市舉辦的校園經(jīng)典誦讀比賽中榮獲特等獎；該校足球隊在全縣舉辦的高中足球比賽中奪得亞軍?！耙粋€學(xué)校的教學(xué)水平高低要看教師的精神風(fēng)貌和學(xué)生的狀態(tài)。把全縣中考成績7000名以后的學(xué)生培養(yǎng)成大學(xué)生，我們?nèi)咦龅搅??！备咭话嘀魅螐堈穹甯锌卣f。
一分耕耘，一分收獲。今年，沈丘縣第三高中成功入選河南省第二批“中小學(xué)多文本閱讀教學(xué)實踐研究”實驗學(xué)校。該校培養(yǎng)造就了王佩華、董輝偉等一大批能熟練領(lǐng)悟并開展多文本閱讀教學(xué)的名師，曹慧蕭、鹿曉風(fēng)等多名教師在省市縣優(yōu)質(zhì)課大賽中多次獲獎。
于騰飛代表沈丘縣第三高中領(lǐng)導(dǎo)班子莊嚴承諾，今后，他們將以振興沈丘教育為重任，以教師發(fā)展、學(xué)生成長為中心，計劃通過三年的時間，在課程建設(shè)、課堂實踐、德育發(fā)展、學(xué)校治理等方面形成鮮明特色，用實際行動辦好更有溫度的教育。
