2025年05月09日
——周口西華籍著名文化人物杜子勁往事
杜子勁編著的部分書籍。
1949年10月，華北人民政府教育部教科書編審委員會工作人員合影（二排右一為杜子勁）。
1951年4月，新華辭書社工作人員合影（后排左一為杜子勁）。
欄目顧問：顧之川 策劃：王健
□記者 王錦春 付永奇
核心閱讀：
杜子勁（1897—1955），原名杜同力，出生于周口市西華縣逍遙鎮(zhèn)固東村。作為新中國首部《新華字典》和第一部《初級中學(xué)語文課本》的主要編寫者之一，他在文字改革、辭書編纂、語文教育等領(lǐng)域作出開創(chuàng)性貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國現(xiàn)代語言文字學(xué)的拓荒者”。
仲春時節(jié)，在西華縣逍遙鎮(zhèn)沙河北岸，大片金黃色的油菜花環(huán)繞著一個民風(fēng)淳樸的村莊——固東村。1897年，杜子勁便誕生于此，排行第五，是家中最小的男孩。彼時，無人預(yù)料到這個依家族字輩“同”字取名為“杜同力”的男孩，日后竟成為中國文字改革的先驅(qū)與教育實踐的楷模。
歲月流轉(zhuǎn)，在杜子勁逝世70周年之際，記者一行前往固東村探尋其足跡。
如今的固東村道路寬闊，房屋整齊，綠樹成蔭，書聲瑯瑯。村小學(xué)西側(cè)一座種滿蔬菜的小院引人注目。院中三間歷經(jīng)滄桑的主房立于小院東北角，堂屋內(nèi)家具陳舊，但后墻上掛著的“教育世家”金色牌匾熠熠生輝。這所房屋的主人是杜子勁的侄孫杜元化，已80多歲高齡，教書育人幾十年，在村里德高望重。
杜元化介紹，其祖父兄弟五人，祖父杜同義排行第三，杜子勁是其五爺。因家庭條件不好，杜元化的父親杜書林曾跟隨在開封任教的杜子勁上學(xué)，深受其影響，后來也成為一名教師，曾任西華縣政協(xié)副主席?！拔鍫攲W(xué)問淵博，對家人關(guān)懷備至，我們姐弟幾個的名字都是他取的！”由于年代久遠(yuǎn)，杜元化對杜子勁的印象已有些模糊，回憶往事略顯吃力。
在族人杜電臣家中，我們見到了寫有杜同力名字的《杜氏家譜》，以及家譜上記載的杜子勁為修訂家譜所做的工作。在與杜子勁同輩的86歲老人杜華民家中，他向記者講述了記憶中的杜子勁，以及杜子勁的兒子杜惠林因被打成右派、由母親陪同回家鄉(xiāng)勞動的往事。
“他是個文化人，高大帥氣，脾氣溫和，懂得體貼人……”“這一帶的老年人都知道，他編過《新華字典》，是我們村的驕傲?！痹诙旁瘍鹤印魅A一高教師杜軍偉的引導(dǎo)下，杜氏族人紛紛發(fā)言，回憶自己目睹或耳聞的杜子勁事跡。熱心的杜軍偉還為記者提供了他從縣志、網(wǎng)絡(luò)上搜集到的有關(guān)杜子勁的材料。
采訪歸來，整理采訪筆記，研讀相關(guān)材料，杜子勁的形象在記者腦海中逐漸清晰起來。
青衿之志：負(fù)笈求學(xué)為國讀書
杜子勁早年便展露學(xué)術(shù)稟賦，1912年考入河南高等師范學(xué)校（今河南大學(xué)前身），畢業(yè)后當(dāng)了幾年國文教員，曾在河南留學(xué)歐美預(yù)備學(xué)校任教。1921年，他考入北京師范大學(xué)國文系，師從錢玄同、黎錦熙等語言學(xué)大家。此時，魯迅任職教育部，在北師大兼課，也是杜子勁的老師。杜子勁深受魯迅白話文改革思想影響，開始系統(tǒng)探索漢字革新路徑。求學(xué)期間，他不僅成績優(yōu)異，還積極參與各種學(xué)術(shù)活動和社團(tuán)工作，經(jīng)常在錢玄同、黎錦熙創(chuàng)辦的《國語周刊》編輯部幫忙，以“杜同力”“同力”之名在《東方雜志》《學(xué)生雜志》《語絲》《歌謠周刊》《國語月刊》《國語周刊》等刊物發(fā)表文章20多篇。這段經(jīng)歷使他對語言文字研究產(chǎn)生濃厚興趣，為他的學(xué)術(shù)道路奠定堅實基礎(chǔ)。
當(dāng)時，錢玄同大力倡導(dǎo)漢字改革，認(rèn)為繁體字筆畫繁多，書寫費時，是教育和學(xué)術(shù)發(fā)展的障礙，主張通過拼音文字輔助漢字簡化。杜子勁對此深表認(rèn)同，開始思考文字改革對于國家教育普及和文化發(fā)展的意義。他逐漸認(rèn)識到，語言文字不僅是交流工具，更是文化傳播和思想啟蒙的重要載體，決心投身語言文字改革事業(yè)，為推動中國社會進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
作為五四運動參與者，杜子勁認(rèn)為思想革新與平民教育是實現(xiàn)國家振興的核心路徑，而語言文字改革則是基礎(chǔ)工程。為此，他撰寫《我底批改國語作文底方法》等系列文章，倡導(dǎo)推行文字橫行書寫方式，構(gòu)建“國語語學(xué)”體系，并推動官方文書向白話文轉(zhuǎn)型。
杏壇耕耘：培育英才鑄造師魂
1925年從北師大畢業(yè)后，杜子勁先后在河南省立開封第一師范、開封女子師范任國文教員，執(zhí)教20多年。
在教學(xué)過程中，他注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，教學(xué)方法靈活多樣，深受學(xué)生喜愛。他不僅傳授知識，更注重啟發(fā)學(xué)生思考人生和社會問題。他對待學(xué)生既嚴(yán)格又寬厚，上課時，要求學(xué)生保持安靜，若有人擾亂課堂秩序，他便停止講課，正色道“等你們講完我再講”，或者平靜地說“不愿聽課的同學(xué)可以離開，不記缺席”?？荚嚂r，他不出偏僻題目，且保證學(xué)生及格。因此，學(xué)生既尊重他又喜愛他，除了學(xué)習(xí)，也樂于向他傾訴思想上的困惑和精神上的苦悶。
他的學(xué)生曾回憶說：“我們在開封女子師范讀書時，有位杜子勁老師（全國有名的研究語言的學(xué)者）為了訓(xùn)練、培養(yǎng)我們的語言能力，曾教我們一首他自編的《四聲歌》：‘你是王老八，一毛也不拔，抓起土一把，不讓你稱霸。八、拔、把、霸，這是什么話。’讀后，覺得對‘四聲’的掌握很有幫助，幼兒讀讀，也很有趣?！倍抛觿胚@種生動有趣的教學(xué)方法讓學(xué)生印象深刻，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言表達(dá)能力。
杜子勁在教育工作中關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，注重引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，不僅在課堂上傳授知識，還鼓勵他們追求進(jìn)步和真理。他的學(xué)生李蕤回憶說：“杜先生為人正直，疾惡如仇，為人師表，在講授白話文時，活潑生動，有自己的創(chuàng)造。他的國文教學(xué)，從選材到教法，都圍繞著一個崇高的目的：提高學(xué)生的思想境界、精神境界和審美能力?！?/p>
教學(xué)之余，杜子勁還致力于學(xué)術(shù)研究，編寫《四聲易通》等著作，對漢語語音學(xué)和聲韻學(xué)進(jìn)行深入探討，為當(dāng)時的國文教學(xué)提供有益參考。他的學(xué)生張道生曾回憶說：“杜子勁老師編著有《四聲易通》，為語文教學(xué)和聲韻研討提出簡明途徑?！?/p>
杜子勁積極參與各種學(xué)術(shù)活動和社會運動。他關(guān)注民間俗話、諺語，認(rèn)為這些民間語言是語言研究的重要資源，也是了解民眾思想和文化的重要窗口。他發(fā)表《關(guān)于諺語的報告和說明》等文章，呼吁關(guān)注民間語言文化，推動語言研究的大眾化和實用化。他倡導(dǎo)文藝大眾化，用通俗易懂的語言來表達(dá)人民的心聲，從而啟發(fā)民智、推動社會進(jìn)步。
杜子勁還積極參與進(jìn)步活動，掩護(hù)和營救革命志士。1928年，國民黨當(dāng)局大肆抓捕共產(chǎn)黨員和“嫌疑分子”，杜子勁與林伯襄、王拱璧、吳信予等河南教育名流積極開展?fàn)I救工作。他以組織“吵鬧社”為名，把大量進(jìn)步書籍借給學(xué)生閱讀，傳播進(jìn)步思想。
20世紀(jì)30年代，日本侵略者步步緊逼，華北危在旦夕，而國民黨政府卻執(zhí)行“先安內(nèi)后攘外”的反動政策，鎮(zhèn)壓愛國人士，封鎖愛國言論。在河南省立開封第一師范，一些學(xué)生讀進(jìn)步書籍的自由被剝奪，通信自由受到限制，苦悶極了，便暗中組織讀書會，用“中國話拉丁化”寫法，與校外的進(jìn)步團(tuán)體聯(lián)系。一次，學(xué)生趙劍岐采用“新文字”（即漢語拼音方案前身）和校外友人通信，被學(xué)校發(fā)現(xiàn)，書信被送到訓(xùn)育科檢查。教員們打開書信一看，面面相覷，看不懂，以為是洋文。杜子勁早就熟悉拉丁拼音，一看便一目了然。但他默默不言，保護(hù)趙劍岐過關(guān)。事后，他把趙劍岐叫到辦公室，叮囑她說：“你們青年愛國，有志氣，是很好的，可是，一定要小心?！?/p>
1936年，杜子勁參與《大公報》“中國的一日”征文，以《開封一瞥》記錄當(dāng)年5月21日的古城圖景。他穿梭于博物館、圖書館、書店街等場所，目睹市場蕭條、民生凋敝：博物館門可羅雀，圖書館鮮有訪客，商業(yè)街破敗冷清，民眾神情疲憊。杜子勁以觀察者視角，捕捉開封衰落的時代切片，字里行間流露嘆惋之情。該文被茅盾收入《中國的一日》一書，成為研究民國時期開封的珍貴史料。
“由于思想進(jìn)步，經(jīng)常與進(jìn)步人士嵇文甫、王毅齋交往，并關(guān)懷進(jìn)步青年成長，開封剛解放，他的學(xué)生吳芝圃（當(dāng)時的河南省省長）就到開封女師拜訪他，請他為《中州日報》寫評論文章?！保ā段魅A縣志》1961版）
橫豎之間：執(zhí)筆力破千年字繭
受錢玄同影響，杜子勁積極倡行漢字改革。從1928年到1948年，他在《大公報》《中國時報》《國語旬刊》等報刊上發(fā)表70多篇文章，代表作有《中國新文字問題》（1928）《論橫行排印的便利》（1933）《簡體字年譜》（1936）《河南俗語錄》（1937）《魯迅先生的野草》（1943）等。其中《中國新文字問題》（1928）引發(fā)廣泛討論，被學(xué)界視為早期文字改革的重要理論探索，充分展現(xiàn)了他在文字改革方面的深刻思考和積極探索。
他在該文中深刻分析中國文字在教育和社會發(fā)展中的重要性，指出“中國文字是教育上的大問題”，也是“在教育上唯一的障礙”。他強(qiáng)調(diào)，文字改革已經(jīng)刻不容緩，否則將嚴(yán)重影響國家的發(fā)展和人民的生活。他在《論橫行排印的便利》一文中總結(jié)橫行排印的十種優(yōu)點，強(qiáng)烈呼吁出版界盡快采用這種新的排版方式，引起廣泛關(guān)注和討論，直接推動1955年《人民日報》率先采用橫排印刷。
杜子勁積極參與文字改革的實踐活動。1930年2月，他被聘為河南省注音符號推行委員會委員，參與擬定《推行注音符號方案》，在開封舉辦6期傳習(xí)班，培訓(xùn)學(xué)員3000余人，并負(fù)責(zé)創(chuàng)辦傳習(xí)所、編印書報、督促檢查等事宜。同年暑假，他與幾個熱心新文字運動的好友一起成立“國語羅馬字促進(jìn)會”，開辦暑期講習(xí)班，推廣國語羅馬字。他參加學(xué)生婚禮時，用國語羅馬字在結(jié)婚紀(jì)念冊上題詞。這些實踐活動使他積累了豐富的經(jīng)驗，推動了文字改革運動在河南乃至全國的開展。
從1930年開始，他致力于“文改”資料的搜集、整理工作。在友人李中昊整理1926年以前有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，他對1926年到1930年的“文改”進(jìn)行總結(jié)，將收集到的80篇文章輯錄為《中國新文字月譜》；又選取其中的24篇，加上附錄5篇和他新創(chuàng)作的《最近五年來的中國新文字問題》一文，共計30篇，編輯成單行本《新文字評論》。特別是他對這五年中國人對于文字問題討論的三個高潮進(jìn)行全面總結(jié)和深入分析，為研究中國文字改革運動提供了寶貴的資料。
新中國成立后，杜子勁先后編輯《1949年中國文字改革論文集》（1950）與《1950年中國語文問題論文輯要》（1952）。這些資料集是記錄新中國成立初期文字改革的重要文獻(xiàn)和研究成果，為“文改”歷史研究和“文改”事業(yè)發(fā)展留下珍貴資料。他還編著《中國文字改革運動年表——中國文字改革六十年大事記》，搜集各個時期的重要文章、文件、著作、講話、會議、刊物、主要改革方案及重要活動等，對過去的“文改”史實做總結(jié)，于1952年在《語文知識》上連載，為后續(xù)研究提供豐富資料和可靠線索。
1951年，杜子勁擔(dān)任《光明日報·新語文》周刊編委，在該刊物上發(fā)表多篇重要文章。在該刊創(chuàng)刊號上，他發(fā)表《新語文運動的性質(zhì)跟目前的任務(wù)》，明確提出語文改革的兩階段論：前40年為資產(chǎn)階級主導(dǎo)的舊語文運動，后20年為無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的新語文運動。他主張通過“文章口語化、建立口語語法、調(diào)查方言、研究詞類連寫”等具體措施，為新文字改革鋪路。
此后，他先后在《語文教學(xué)》《光明日報》《語文知識》《中國語文》等報刊上發(fā)表一系列文章，如《漢字的排列方式必須簡化》（1954）《中國文字拼音化問題》（1954）《漢字在書寫上的缺點》（1954）等。這些是杜子勁一生從事“文改”工作的總結(jié)和思想精華，也是其晚年關(guān)于中國語文及教育理念的代表作。
字海領(lǐng)航：編纂典章澤被后世
1949年8月，杜子勁奉調(diào)進(jìn)京，任華北人民政府教育部教科書編審委員會國文組編輯。中央人民政府成立后，他改任出版總署編審局第一處編輯。在葉圣陶和宋云彬領(lǐng)導(dǎo)下，他與朱文叔、蔣仲仁、王泗原、張中行等共同編寫《初級中學(xué)語文課本》（6冊），并具體負(fù)責(zé)第三冊的編寫。杜子勁在編寫過程中，注重選材的廣泛性和代表性，力求使教材既能傳承優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，又能反映時代精神，以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。這是我國最早使用“語文”字樣的教科書，正如他們在該書“編輯大意”中所言：“說出來是語言，寫出來是文章，文章依據(jù)語言，‘語’和‘文’是分不開的。語文教學(xué)應(yīng)該包括聽話、說話、閱讀、寫作四項?！边@標(biāo)志著我國語文教育進(jìn)入一個新階段，教材確立的“聽說讀寫四位一體”教學(xué)模式影響至今。
1950年8月1日，葉圣陶、魏建功創(chuàng)建新華辭書社，杜子勁成為辭書社最早加入者之一。他作為主要編寫人員和資料組組長，與蕭家霖、孔凡均、張克強(qiáng)等共同編寫《常用字匯》（1953），并完成音序版、部首版《新華字典》（1953、1954）的編纂工作。在編纂《新華字典》時，他提出三大原則：“音序為主，兼顧形義”的編排體系；“白話釋義，例句鮮活”的編寫標(biāo)準(zhǔn)；“古今貫通，雅俗共賞”的選詞方針。
在那個時代，資料匱乏、技術(shù)落后，而字典的編纂又需要極高的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。杜子勁不辭辛苦，帶領(lǐng)團(tuán)隊夜以繼日，從海量的文獻(xiàn)資料中搜集、篩選、整理詞條，每一個詞條都經(jīng)過反復(fù)推敲、論證，確保無誤。他充分發(fā)揮自己在語言文字研究方面功底深厚的優(yōu)勢，注重字形、字音、字義的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，對每一個字的釋義和例句都反復(fù)推敲，確保字典的科學(xué)性、權(quán)威性。
《新華字典》是我國第一部以白話釋義、用白話舉例的現(xiàn)代漢語規(guī)范字典，1953年一經(jīng)人民教育出版社出版，就好評如潮，首版即發(fā)行500萬冊，創(chuàng)下工具書出版紀(jì)錄，成為學(xué)習(xí)漢語的重要工具書。杜子勁撰寫文章《介紹〈新華字典〉》（1955），發(fā)表在《人民教育》雜志上，成為全面深入介紹這部字典的力作。他說：“這部字典是一部切合實際需要的字典。不但字形、字音處理很周詳，重要的是編者從語言實際情況出發(fā)，在義類的分析、單字跟復(fù)合詞的安排、語法詞的說明這三方面，創(chuàng)造出一些從來沒有過的新體例。它可以使讀者借以獲得對語詞的正確理解，對讀者在書面上和口頭上的語文運用有很大的幫助?！?/p>
士人風(fēng)骨：文脈薪火賡續(xù)永傳
當(dāng)時杜子勁被譽(yù)為“朱自清式的典范”，這主要源于他在個人品質(zhì)、學(xué)術(shù)追求和社會責(zé)任等方面展現(xiàn)出的高尚風(fēng)范和卓越精神風(fēng)貌，這些與朱自清的精神特質(zhì)高度契合。
他在河南省立開封第一師范等學(xué)校教書時，為人正直，疾惡如仇，和嵇文甫、郭鏤冰等都是極受學(xué)生歡迎的教師。他不僅為人師表，在講授白話文的方法上，也有自己的創(chuàng)造?！八陂_封省立女師十幾年，培養(yǎng)出一代又一代的女青年，可謂桃李滿天下。在他的熏陶下，許多女學(xué)生奔赴革命斗爭前線，成為社會棟梁。他不攀高結(jié)貴，不拉幫結(jié)派，不阿諛奉承，不嘩眾取寵……是一代知識分子的楷模?！保ɡ钷ā稇涯疃抛觿畔壬罚?/p>
在個人品質(zhì)上，杜子勁堅守原則，不隨波逐流。在那個動蕩的年代，他始終秉持著對學(xué)術(shù)的熱愛和對真理的追求，不為外界的干擾所動搖。在國民黨推行法西斯教育的年代，教育界被鬧得烏煙瘴氣，CC派和黃埔派分別在學(xué)校發(fā)展小組織，氣焰十分囂張，一時到了“不歸楊則歸墨”的地步。不少老師為了糊口，明明對他們十分厭惡，也只好違心地表態(tài)參加。杜子勁卻寧肯失業(yè)，也不參加這些小組織。他鄙夷地說：“即使餓死，也不替他們當(dāng)豬仔?！彼淖詯圩灾?、守身如玉、有所為有所不為的錚錚鐵骨，在那個時代是一劑警人濟(jì)世的良藥。
杜子勁同情革命者，經(jīng)常利用其名師身份，傳授進(jìn)步思想，掩護(hù)和營救革命志士?！拔覀冞€積極參加學(xué)生運動，并通過這些活動接觸到很多進(jìn)步老師和學(xué)生。比如國文老師杜子勁，他是魯迅的學(xué)生，他多次對我講，你應(yīng)該到上海去，那里進(jìn)步作家很多，對你的進(jìn)步有很大幫助?！保R欣《一個高風(fēng)亮節(jié)的人》）
在社會責(zé)任上，杜子勁忠于教育事業(yè)，努力貢獻(xiàn)自己的力量。在抗日戰(zhàn)爭的艱苦歲月中，教師的生活貧困到極點，許多人耐不住清貧，或鉆營奔競做官，或丟下教鞭改行從事煙酒專賣之類的工作，或把微薄的工資作為“資本”，投機(jī)鉆營追逐一點蠅頭小利。杜子勁對這些毫不理睬，布衣蔬食，安貧樂道，堅守崗位。除了教書以外，他還深耕史料研究，編撰的《大戰(zhàn)條痕》由前鋒報社出版。該書以第二次世界大戰(zhàn)為背景，系統(tǒng)梳理部分關(guān)鍵戰(zhàn)役的始末，通過翔實的史料和戰(zhàn)場分析，為后人研究軍事史及抗戰(zhàn)歷程提供珍貴的文獻(xiàn)參考。
杜子勁對老師懷有深厚的敬仰之情。1936年10月19日，魯迅在上海病逝，他不顧當(dāng)局禁令，與嵇文甫、于佑虞等開封文藝界進(jìn)步人士頂住壓力，組織千人追悼會，散發(fā)《魯迅逝世紀(jì)念?？沸宰?。在追悼會上，他用沉重遲緩的語調(diào)說：“現(xiàn)在，日本侵略者的屠刀已經(jīng)架到我們四萬萬五千萬同胞的脖子上，要我們世世代代跪在他們的腳下做奴隸……擺在我們面前的只有一條路，抗戰(zhàn)到底，死中求生。如果這時候還有人說‘我應(yīng)該跪在前排，你應(yīng)該跪在后排，我穿的是黃衣服，你穿的是紫衣服，和你勢不兩立’，那就是千古的罪人了?！彼闹S刺矛頭顯然是對著國民黨頑固派的。在那個時候、那種環(huán)境中，他敢于這樣講，讓許多人替他捏一把汗。后來，這篇悼詞“真正的知識分子，當(dāng)如魯迅般做民族的脊梁”，被《申報》全文轉(zhuǎn)載。杜子勁這種“鐵骨錚錚”的氣節(jié)，恰如朱自清“寧可餓死，不領(lǐng)美國救濟(jì)糧”的風(fēng)骨，彰顯了一個知識分子的良知與擔(dān)當(dāng)。
1955年5月21日，杜子勁因病逝世，年僅58歲。當(dāng)日，葉圣陶在日記中記載：“杜子勁以肝病逝世，聞之悵悵。杜君以四九年來京共事，后入辭書編輯室。臥病約兩月，竟?fàn)柌黄??！?/p>
杜子勁在其未完成的《漢字簡化史》手稿中寫道：“文字改革，當(dāng)以利國利民為旨?xì)w?！边@句箴言，既是他學(xué)術(shù)生涯的總結(jié)，更是留給后人的精神遺產(chǎn)。
今天，當(dāng)我們使用簡化字閱讀《新華字典》時，或在課堂上朗讀一篇白話散文時，不應(yīng)忘記這位以筆為犁、耕耘文化沃土的周口之子。
